TEXTOS INSTRUCTIVOS Y NORMATIVOS (30/03/2020)

LENGUA

Textos instructivos y normativos

Los textos instructivos, como su nombre  indica, entregan instrucciones para aprender a realizar una actividad específica paso a paso.

Los textos normativos son los que entregan normas o reglamentos. Por ejemplo: reglas de convivencia, reglamento de disciplina, las leyes en general. Estos textos indican cómo actuar en un determinado lugar o circunstancia.

La diferencia es que los textos instructivos tienen como objetivo dar las instrucciones para aprender o hacer algo y los textos normativos entregan diferente normas para regular la convivencia de los seres humanos con su entorno.

Características de los  textos normativos:

• ·   Párrafos ordenados. Cada norma se escribe en un párrafo. Las normas van precedidas por algún tipo de numeración: 1º, 2º 3º,…. a), b), c),…

• ·         Fórmulas de obligación. Se emplean formas verbales  que indican una obligación. Se debe guardar silencio. Se devolverán  los libros en plazo.

Haced, en el cuaderno el siguiente ejercicio.

NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS. FOTOSÍNTESIS. VÍDEO (27/03/2020)

NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS. LA FOTOSÍNTESIS, VÍDEO (27/03/2020)

LENGUA. CLASES DE ESTROFAS (27/03/2020)

CLASES DE ESTROFAS

La estrofa

Los versos de los poemas suelen agruparse en estrofas. Una estrofa es un conjunto de versos cuya rima y medida presentan un esquema fijo.

Entre las estrofas más frecuentes se encuentran el pareado, el terceto y el cuarteto.

Pareado. Dos versos que riman entre sí con rima consonante o asonante. Si los versos son de arte mayor, su esquema es AA; si son de arte menor, su esquema es aa. Por ejemplo:

a   La primavera ha venido---------8a 

a   nadie sabe como ha sido--------8ª

                                                        Antonio machado

Terceto. Tres versos de arte mayor que riman en consonante el primero con el tercero.  Su esquema es ABA. Por ejemplo:

A   para mi amarga vida fatigada,-------11A

B   ¡el mar amado, el mar apetecido----------------11B

A   el mar, el mar, y no pensar nada¡----11A

                                                        Manuel Machado

Cuarteto. Cuatro versos endecasílabos (de once sílabas)) que riman en consonante  primero con el cuarto y el segundo con el tercero. Por ejemplo.

A   ¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?---- 11A

B   ¿Qué interés se te sigue, Jesús mío,---------- 11B

B   que a mi puerta cubierta de rocío,------------ 11B

A   pasas las noches del invierno oscuras? ------11A

                                                                                              Rubén Darío

Repasad bien estos tres tipos de estrofas y haced los ejercicios 2 y 3 de la página 154 de vuestro libro.

LENGUA. SENTIDO LITERAL Y FIGURADO. (27/03/2020)

Hola chicos:

Después de ver estos  vídeos sobre el lenguaje literal y figurado, haced en el cuaderno los ejercicios 2 y 3 de la página 149 de vuestro libro.

LENGUA. SENTIDO LITERAL Y FIGURADO. VÍDEO (27/03/2020)

LENGUA. SENTIDO LITERAL Y FIGURADO. VÍDEO (27/03/2020)

PORCENTAJE Y PROPORCIONALIDAD

Aquí tenéis otra entrada para repasar

PORCENTAJE Y PROPORCIONALIDAD

PARTES DE UNA FLOR (23/03/2020)

Otro ejercicio de Ciencias Naturales para realizar en el cuaderno.

Lee el siguiente  texto, busca las ideas fundamentales y haz un esquema.

Partes de la flor

En una flor completa podemos distinguir las siguientes partes:

El cáliz. Es la envoltura más externa de la flor. Está formada por un conjunto de hojitas de color verde llamadas sépalos.

La corola. Es una envoltura más interna que el cáliz. Está formada por un conjunto de hojitas llamadas pétalos, en muchos casos de vivos colores, para atraer a los insectos.

Los estambres. Son los órganos sexuales masculinos de la flor. Cada estambre está formado por el filamento, con una bolsita en su extremo superior, y la antera, que es la parte terminal del estambre. La antera está dividida en dos mitades en cuyo interior hay una gran cantidad de granitos microscópicos llamados granos de polen.

El pistilo. Es el órgano sexual femenino de la flor. Tiene forma parecida a una botella de cuello largo. Está dividido en tres partes: el ovario, que es el ensanchamiento inferior y en cuyo interior se encuentran los óvulos; el estilo, que es el filamento hueco que sale del ovario y que contiene sustancias pegajosas para que el grano de polen se adhiera a él con facilidad; y el estigma, ensanchamiento donde se recoge el polen.

ESCALAS: PLANOS Y MAPAS (23/03/2020)

MATEMÁTICAS

Escalas

La escala de un plano o un mapa indica la relación que hay entre las medidas del plano o del mapa y las medidas reales.

Por ejemplo, la escala 1:50.000 significa que 1 cm del plano equivale a 50.000 cm en la realidad

Vamos a escribir la escala a la que están dibujados  los siguientes planos:

• Plano A: 1 cm del plano son 75 cm en la realidad--------------Escala 1:75
• Plano B: 1 cm del plano son 8 cm en la realidad----------------Escala 1:8

¡Cuidado! En estos ejemplos tenemos diferentes unidades.

• Plano C: 1 cm del plano son 23 m en la realidad----------------Escala 1:2.300
• Plano D: 1 cm del plano son 5 km en la realidad----------------Escala 1:500.000

            1 cm-----------23 m

            1 cm-----------23 x 100 = 2.300 cm

            1 cm-----------5 km

            1 cm-----------5 x 100.000 = 500.000 cm

Problema

La escala de un mapa es 1:50.000. Dos ciudades están en el mapa a una distancia de 9,5 cm. ¿Cuál es la distancia real entre ellas, expresada en km?

Sacáis datos y resolvemos: (vosotros hacéis las operaciones matemáticas)

                               1:50.000  significa que--------1 cm del mapa = 50.000 cm en la realidad

                               9,5 x 50.000 = 475.000 cm

                               Ahora expresamos este resultado en km:

                               475.000 cm : 100.000 =  4,75000 = 4,75 km

                               Solución. La distancia real entre las dos ciudades  es de 4,75 km

Copiad este problema en el cuaderno y haced los siguientes ejercicios:

• 4, 6 y 8 de la página 111 (En el 8, quitad del enunciado "por parejas")

ORTOGRAFÍA. Palabras con h (23/03/2020)

LENGUA 
Ortografía. Palabras con h

Se escriben con h

1. Todas las formas de los verbos :haber, hacer, hallar hablar y habitar y sus derivados.
2. Las palabras que empiezan por hum-, horm- y horr-: húmedo, homigón, horrible
3. Las palabras que empiezan por hie-, hue-, hui- y sus derivados , excepto algunos derivados que empiezan por o: hielo----helado, hueso-----óseo
4. las palabras que empiezan por her-, excepto ermita, error, erguir y Ernesto.

Repasad estas reglas  y haced, en el cuaderno, los ejercicios:

• 4  página 152
• 5 y 7  página 153
• Estudiar los dictados y copiar el primero (Recital de poesía)

REPRODUCCIÓN ASEXUAL DE LAS PLANTAS

REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL DE LAS PLANTAS

LAS PLANTAS SIN FLORES

LAS PLANTAS

REPRODUCCIÓN SEXUAL DE LAS PLANTAS

PARTES DE UNA FLOR

LAS PLANTAS (19/03/2020)

CIENCIAS NATURALES

Chicos y chicas , del cuadernillo que os di, comenzamos leyendo y estudiando:

1. Las partes de una planta.
2. La reproducción sexual en plantas con flores.
3. La reproducción sexual en plantas sin flores.
4. La reproducción asexual en las plantas.

(páginas 27-28-29 del cuadernillo)

Ahora os voy a colgar vídeos para que lo entendáis perfectamente.

Después de ver los vídeos, haced estos ejercicios en el cuaderno:

1. Dibuja y colorea  las partes de una flor.

2. Explica cómo se produce la polinización y la fecundación en las plantas con flores.

¡VAMOS A EXPLORAR EUROPA!

EUROPA

HISTORIA DE LA UE (VÍDEO)

LA UNIÓN EUROPEA

LA UNIÓN EUROPEA

LA UNIÓN EUROPEA

Seguimos con CIENCIAS SOCIALES:

Cada uno de vosotros va a hacer un trabajo de investigación sobre la Unión Europea (texto e imágenes).

Se hará en folios, no en el cuaderno y  se entregará cuando nos veamos en el cole.

Para realizarlo  seguiréis el siguiente guión:

LA UNIÓN EUROPEA

1. Definición
2. Símbolos:Bandera, himno, Día de Europa
3. ¿Por qué surgió?
4. Objetivos de la UE
5. Número de países que forman la UE
6. Historia de la UE
• Países fundadores
• Países que se incorporaron posteriormente (fechas)
7. Instituciones de la UE
• Localización
• Quiénes la forman
• Función
8. Población europea
• Distribución
• Características
9. Derechos de los ciudadanos de la UE
10. Comentario sobre la diversidad cultural de la UE

Podéis buscar información en vuestro libro  y en las entradas que haré en el blog.

EUROPA

CIENCIAS SOCIALES

UD-4  LA CIUDADANÍA EUROPEA

EUROPA

En etiquetas de nuestro blog, buscad "Mapas", clicáis en  "Mapas interactivos" y buscáis Europa. En esta entrada, jugad a conocer el nombre de los diferentes países europeos y sus capitales.

PREPOSICIONES, CONJUNCIONES E INTERJECCIONES

Haced estos ejercicios en el cuaderno.

1. Subraya las preposiciones de estas oraciones.

• Deja los vasos sobre la mesa para abrir la puerta. 
• Con la fruta de estos árboles hacemos mermelada para el desayuno. 
• No he visto a tu prima desde el verano pasado. 
• Los campistas corrían bajo la luvia sin paraguas. 
• Según el médico, mediante este tratamiento te curarás en unos días.

2. Subraya las conjunciones de estas oraciones.

• Este arquitecto construyó diferentes edificios públicos e iglesias. 
• Es una casa pequeña pero luminosa y alegre. 
• No quería flores ni bombones, solo libros. 
• No recuerdo si vivía aquí o en la siguiente manzana.

3. Subraya las preposiciones y rodea las interjecciones que aparecen en estas oraciones.

• Entre Marta y Pedro prepararon el pastel para el cumpleaños. 
• Mi prima se quedará en casa hasta que empiece el colegio. 
• Uy, ¿tú sabes por dónde debo ir hacia el dentista? 
• El lunes hablaremos sobre nuestro pueblo en la reunión del colegio. 
• Eh, te lo doy para que lo compartas con tu hermano.

4. Rodea las conjunciones y subraya las interjecciones que aparecen en el texto.

Ay, no sé si comer chocolate o yogur. Uy, es que el yogur es más sano pero me apetece más el chocolate. Mi madre dice que no coma mucho chocolate ni muchos dulces, aunque luego me deja probar algún bollo. 

PREPOSICIONES , CONJUNCIONES E INTERJECCIONES

LENGUA

UD-5 Preposiciones, conjunciones e interjecciones.

Las preposiciones son una clase de palabras invariables que unen o relacionan entre sí otras palabras o grupos de palabras.

Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante,  mediante.

A veces, dos o más palabras pueden funcionar como una preposición. Estas expresiones se llaman locuciones preposicionales. Ejemplos: en medio de, a fuerza de, junto a,  en vez de,  acerca de.

Las conjunciones son una clase de palabras invariables que sirven para relacionar palabras dentro de la oración  o para relacionar dos o más oraciones.

Pueden ser.

• Conjunciones  copulativas: y, e,  ni
• Conjunciones disyuntivas: o, u
• Conjunciones adversativas: pero, sino, aunque
• Conjunciones condicionales: si

También hay locuciones conjuntivas que son expresiones de dos o más  palabras que equivalen a una conjunción. Ejemplos: sin embargo, o sea.

Las interjecciones son palabras invariables  que equivalen a un enunciado. Expresan impresiones o sentimientos: ¡Ay!, ¡Uf!, ¡Oh!,¡Lástima! ¡Bravo!

También sirven para saludar, despedirse, expresar acuerdo...Ejemplos: ¡Adiós!, ¡Ajá!, ¡Eh!

Van con signos de exclamación y a veces de interrogación: ¿Eh?

PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD (17/03/2020)

Hola, chicos y chicas:

Copiad en el cuaderno los problemas anteriores y haced los siguientes:

1º. Tres camiones transportan una mercancía haciendo 6 viajes. ¿Cuántos viajes deberían hacer 2 camiones para para transportar la misma mercancía?

2º. Si 3 cuentos iguales cuestan 24 euros. ¿Cuánto costarán 15 cuentos?

PROPORCIONALIDAD. REGLA DE TRES DIRECTA E INVERSA

Hola chicos/as

Empezamos por MATEMÁTICAS:

Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una, aumenta también la otra o al disminuir una, disminuye también la otra.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una, disminuye la otra o al disminuir una, aumenta la otra.

Vamos a repasar los pasos a seguir en la resolución de problemas de proporcionalidad.

1º. Escribimos el nombre de las magnitudes.
2º. Colocamos los datos en su lugar, llamando X a la incógnita (dato que queremos averiguar).
3º. Pensamos si la proporcionalidad es directa o inversa y escribimos una D o una I entre ambas magnitudes.
4º. Resolvemos poniendo la proporcionalidad con fracciones.
5º. Escribimos la solución mediante una oración.